ПРАКТИКО ЗОРІЄНТОВАНИЙ СЕГМЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ У ВИЩІЙ ШКОЛІ
DOI:
https://doi.org/10.17721/2616-7786%20.2018/4-1/12Ключові слова:
вища освіта, освітня діяльність, практична підготовка, практика, навчальна практика, навчально- виробнича практика, педагогічна практика, асистентська практика, науково-дослідна (переддипломна) практика, ре- зультативність проходження практики.Анотація
У статті розглядається проблема практичної підготовки студентів першого (бакалаврського) та другого (магі- стерського) рівнів вищої освіти та шляхи підвищення результативності системи практичної підготовки студентів у вищій школі. Представлено результати емпіричного дослідження результативності проходження практики студе- нтами як невід'ємної складової процесу підготовки фахівців у вищих навчальних закладах відповідно до стандартів освітньої діяльності та вищої освіти [1, ст. 9-10]. Розглянуто принципи та завдання освітньої діяльності універси- тету щодо практичної підготовки студентів, види практичної підготовки студентів. З'ясовано шляхи вдосконален- ня практичної підготовки студентів вищих навчальних закладів, виокремлено рівні оволодіння практичними навич- ками, методику оволодіння умінням, методику оцінки (самооцінки) оволодіння уміннями, а також визначено критерії успішності практичної підготовки студентів, окреслено проблеми практичної підготовки студентів та фактори, що впливають на рівень задоволеності студента щодо проходження практики.
Посилання
