SOCIAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF UKRAINIAN FAMILIES EXPERIENCING SEPARATION DUE TO WAR
DOI:
https://doi.org/10.17721/2616-7786.2025/11-1/9Keywords:
children, community, family adaptation, inter‑agency coordination, OPORA model, psychosocial assistance, resilience, social and pedagogical supportAbstract
Background. This article explores social and pedagogical support for Ukrainian families experiencing prolonged separation due to the full‑scale war. The topic is relevant because mobilization, evacuation, and forced migration have transformed family roles, increased mothers' psychological load, and made children more vulnerable, amplifying the need for systemic, inter‑agency mechanisms.
Methods. A mixed strategy combined theoretical and empirical methods: literature review, comparative synthesis and systematization; a survey of 26 mothers (15 questions, 4 blocks) and semi‑structured interviews with 7 specialists (16 questions, 5 blocks). Data were analyzed using quantitative procedures (frequencies, percentages) and qualitative content analysis. Fieldwork took place in Kyiv in April 2025 with informed consent and confidentiality.
Results. Typical family difficulties include mothers' emotional exhaustion, anxiety and isolation; children's anxiety, regressive behavior and reduced learning motivation. Specialists highlight fragmented support and weak coordination across institutions. Based on the findings, the OPORA model was developed to integrate five components: Needs assessment, Partnership, Awareness, Resources and Adaptation.
Conclusions. Social‑pedagogical support is a key factor of family resilience. OPORA brings theoretical novelty by integrating resource‑based, trauma‑informed and family‑centered approaches, and has practical applicability for social services, education and communities, with recommendations for inter‑agency coordination.
References
Алєксєєнко, Т. Ф. (Ред.). (2017). Соціально-педагогічна підтримка дітей та учнівської молоді. ТОВ "Задруга".
Алєксєєнко, Т. Ф. Гончар, Л. В., Куниця, Т. Ю., & Бибик, Д. Д. (2020). Вимушені переселенці: соціально-педагогічні проблеми і досвід підтримки (Т.Ф. Алєксєєнко, Ред.). Імекс-ЛТД.
Алєксєєнко, Т. Ф., Бибик, Д. Д., Гончар, Л. В., & Куниця, Т. Ю. (2020). Соціально-педагогічний супровід дітей вимушених переселенців (Т. Ф. Алєксєєнко, Ред.). Імекс-ЛТД.
Байдарова, О., & Качан, В. (2024). Вижити і жити під час війни: групи підтримки як ресурс психосоціальної допомоги. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Соціальна робота, 1(10), 5–15. https://doi.org/10.17721/2616-7786.2024/10-1/1
Васильєва, С. І. (2022). Соціальна підтримка родин у період воєнного стану. Соціальна робота в Україні, 3, 56–60.
Гнатюк, І. В. (2023). Адаптація внутрішньо переміщених родин: соціально-педагогічний аспект. Соціальна педагогіка: теорія і практика, 1, 44–49
Демчук, Т. Г. (2023). Травма як фактор соціального ризику: Основи травмоорієнтованого підходу. Психологія травми, 2, 75–82.
Денисюк, О. М., Епель, О. В., Лях, Т. Л., Силантьєва, І. В. та ін. (2023). Актуальні питання соціальної роботи. РІК-У.
Діденко, О. В. (2022). Соціально-педагогічна підтримка родин в умовах воєнного стану. Соціальна педагогіка, 3, 28–34.
Дуля, А.В. (2024). Соціальна підтримка сім'ї та дитини у соціокультурному просторі громади Матеріали V Всеукраїнської науково-практичної конференції (04 червня 2024 р., м. Суми). СумДПУ імені А. С. Макаренка.
Заверико, Н. В. (2015). Технології соціально-педагогічної підтримки сім'ї з дитиною. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 8, 333–340.
Кузьмінський, В. О. (Ред.), & Лукашов, С. С. (Ред.). (2010). Сімейно орієнтована соціальна робота: практичні аспекти. Конспект лекцій. Молодь.
Лісовець, О. В. та Борисюк, С. О. (Ред.). (2025). Науковий вимір соціально-педагогічних проблем сьогодення: Збірник матеріалів IX Міжнародної науково-практичної конференції (28 травня 2025 р., Ніжин). НДУ ім. М. Гоголя.
Лях, Т., Лехолетова, М., Петрович, В., & Спіріна, Т. (2022). Соціально-педагогічна робота з батьками щодо підтримки ними дітей у період війни. Ввічливість. Humanitas, 2, 24–30. https://doi.org/10.32782/humanitas/2022.2.3
Лях, Т., & Чечко, Т. (2015). Сутність соціально-педагогічної підтримки особистості. Науковий вісник Чернівецького університету імені Ю. Федьковича, 139, 207–214.
Петрович, В. (Ред.), & Чернета, С. (Ред.) (2021). Соціальна робота з сім'ями: Теорії, моделі, ефективні практики. ФОП Гадяк Жанна Володимирівна, друкарня "Волиньполіграф".
Петрочко, Ж. В. (2016). Сімейно орієнтований підхід у соціальній роботі. Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки, 1, 59–63.
Пєша, І. В., Сопівник, І. В., Галайдюк, В. В., & Кошук, О. Б. (2023). Соціальна робота з сім'ями, дітьми та молоддю. Компринт.
Підтримка сімей з дітьми: Потреби та інструменти їх забезпечення. (2024). https://www.unicef.org/ukraine/media/53731/file/UKR_%D0%A1%D1%96%D0%BC%CA%BC%D1%96%CC%88_%D0%B7_%D0%B4%D1%96%D1%82%D1%8C%D0%BC%D0%B8%20%D0%B7%D0%B2%D1%96%D1%82.pdf.pdf
Семигіна, Т., & Столярик, О. (2025). Нове обличчя соціальної роботи: Сучасні теорії та підходи. Teadmus.
Спіріна, Т., & Бодня, А. (2023). Кейс-менеджмент у роботі з вразливими групами населення. Ввічливість. Humanitas, 2, 145–150. https://doi.org/10.32782/humanitas/2023.2.21
Удовенко, Ю. М. (2017). Організація соціально-психологічної допомоги дітям, які пережили втрати внаслідок військових дій. Український психологічний журнал, 1(3), 165–175.
Чепелєва, Н. В. Смульсон, М. Л., Рудницька, С. Ю. та ін. (2025). Розвиток життєвої компетентності особистості в умовах воєнного стану та післявоєнного відновлення України (Н.В. Чепелєва, Ред.), https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743074/3/%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%8F_2025_%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BD%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B0.pdf
Чернуха, Н. М. (2012). Категорія соціально-педагогічної підтримки: Теорія і практика. Збірник наукових праць Хмельницького інституту соціальних технологій Університету "Україна", 6, 179–182.
Чуйко, О., & Голотенко, А. (2017). Соціальна підтримка в структурі особистісних ресурсів внутрішньо переміщених осіб. Вісник КНУ імені Т. Шевченка. Серія: Психологія, 1(6)/2(7), 146–150.
Яковицька, Л.С., Помиткіна, Л.В., Карпілянський, Д.А., Дідух, М.М., Мужанова, Н. В., Ковальова, А.П., & Ходанович, Е. М. (2025). Життєстійкість особистості як фактор здоров'язбереження в умовах невизначеності (Л.В. Помиткіна, Наук. Ред.). Державний університет "Київський авіаційний інститут".
Ager, A., Stark, L., Akesson, B., & Boothby, N. (2010). Defining best practices in care and protection of children in crisis-affected settings: A Delphi study. Child Development, 81(4), 1271–1286. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01467.x
International Rescue Committee. (2022). Case management for conflict-affected families: Operational report. IRC.
Khrapatyi, S., Melnychuk, T., Krasilova, Y., Udovenko, J., & Holotenko, A. (2024). War veterans' retraining: Development of educational programmes for economic recovery in Ukraine. Research in Post-Compulsory Education, 29(4), 642–659. https://doi.org/10.1080/13596748.2024.2403823
Krysik, J., & Finn, J. (2012). Research for effective social work practice. Routledge
Maksymova N., Hrys A., Maksymov M., M. Krasilova Y., Udovenko J. (2021). Causes and criteria of disharmonies in family system functioning. Linguistics and Culture Review, 5, S4 (pp. 300–310). https://doi.org/10.21744/lingcure.v5nS4.1578
McCormick, A., & Cappella, E. (2021). Trauma-informed practices in schools: Perspectives from early-career school psychologists. Contemporary School Psychology, 25(1), 68–78. https://doi.org/10.1080/15377903.2018.1549174
Masten, A. S. (2014). Ordinary magic: Resilience in development. Guilford Press. https://doi.org/10.1037//0003-066X.56.3.227
Smith, M. (2012). Social pedagogy in Europe: Theory, practice and relationships. Policy Press.
Spirina, T., & Bodnia, A. (2023). Case management in working with vulnerable population groups. Courtesy. Humanitas, 2, 145–150. https://doi.org/10.32782/humanitas/2023.2.21
UNICEF. (2023). Creating child-friendly spaces for Ukrainian families: Experience and guidelines. United Nations Children's Fund.
Ungar, M. (2011). The social ecology of resilience: A handbook of theory and practice. Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-0586-3
Walsh, F. (2016). Strengthening family resilience (3rd ed.). Guilford Publications.
